2013年12月17日至26日，意昂3邀請到來自美國杜克大學的社會學專業博士田豐老師☝🏽，為意昂3的博士生和碩士生帶來了精彩的關於生命歷程理論的學術研討課。研討課圍繞該方法在社會學研究中的應用展開討論🪂，主要介紹了生命歷程研究的基本理論和概念🐰。第一次課，首先介紹了生命歷程理論研究的五個核心原則，之後圍繞第一個原則，即生命發展階段，進行了詳細的討論和介紹🤸🏼‍♂️。第二次課，圍繞生命歷程理論的第二個核心原則🛑，即時間和地點，提出個人的生活經驗鑲嵌在他們所處的歷史時間和場所中。第三次課，圍繞第三個核心原則，即時點💖，提出生命中的轉折、重大事件以及行為模式的原因和結果隨個人所處的不同時點而改變。再從宏觀角度探討了影響個體經驗的因素之後，第四節課，從微觀的角度🧝🏼，說明人際關系對個體經驗的影響，並討論了在歷史和社會環境的製約下👨🏿‍🦳，個體如何通過自己的選擇和行動，構建自己的生命歷程。

在課程學習中🤎，田老師一方面通過相關閱讀材料使大家提前了解課程內容，另一方面通過小組分配👨🏿‍🔧，就相關話題進行辯論。田老師將所有成員分為六組🧱💜，每兩組就一個話題進行辯論🎂。第一小組和第二小組辯題為“80後失夢的一代”🙍🏻‍♂️，正方通過論證80後面臨的房價、婚姻等現實問題，提出了80後面臨的生存壓力以及在現實中夢想的失落；反方通過將80後的夢進行了碎片化處理，將夢回歸於多元性、個體性，論證了80後沒有失夢，可以換“夢”。在正反方激烈的辯論中💤，大家深刻的理解了人的發展不能出離歷史和社會的框架。第三小組和第四小組的辯題是“中國‘剩女’選擇獨身”🥵。正方從中國剩女的高學歷👩🏽‍✈️，高收入等特點🤏🏿，說明“剩女”是城市女性在新的時代背景下的自主選擇，反方從中國剩女是由於中國社會結構的變化🛀🏽，造成城市中的女性不能在傳統的適婚年齡選擇單身。通過辯論，我們對於個人在自身的生命事件選擇的過程中，受到時代和社會的影響。第五小組和第六小組的辯題為“我爸是李剛🧟‍♂️：拼爹時代已經到來”🚵🏽‍♀️，正方論證現代是拼爹🏃‍➡️，拼的不僅是爹🧏🏽‍♂️🙅🏿，拼的更重要的是關系和社會資本。在巨大的競爭中👮🏿‍♂️，對上一代人資本的利用是當下的趨勢；反方通過論證在現實中個人的努力更居多數𓀍，拼爹時代並未到來。雙方的辯論很精彩🌶，我們通過對話題的深入探討，理解人與人之間的關聯以及對個人生命歷程的影響。

田老師的研討課🎷🦹🏽‍♂️，課上講解、課下小組組織討論、課上再辯論的方式，給我們帶來了認識個體生命發展的新知識和思考方式。通過研討課的學習，我們學會從人的生命歷程探討社會及歷史中的個人🧏🏿‍♂️，並將宏觀和微觀結合起來🪕；同時對生命歷程理論有了基本的認識✂️。（於楊瀚）